Text

KURIKULUM WAWASAN KEBANGSAAN DI PONDOK PESANTREN MANBA’UL HIKAM SIDOARJO

---

Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Manba’ul Hikam Sidoarjo sebagai Sekolah Menengah Atas khas pesantren merupakan fenomena baru dalam pengembangan kurikulum pendidikan pesantren. Khususnya terkait pemahaman dan penguasaan wawasan kebangsaan bagi santriwan-santriwati di madrasah Lembaga Pendidikan Islam dalam kehidupan sehari-hari.
Penelitian ini difokuskan pada tiga hal: (1) Bagaimanakah Karakteristik Kurikulum Wawasan Kebangsaan di Pondok Pesantren Manba’ul Hikam Sidoarjo? (2) Bagaimanakah Desain Kurikulum Wawasan Kebangsaan di Pondok Pesantren Manba’ul Hikam Sidoarjo? (3) Bagaimanakah Peran Kepala Madrasah dan Tim Pengembang Kurikulum Terhadap Kurikulum Wawasan Kebangsaan di Pondok Pesantren Manba’ul Hikam Sidoarjo?
Tujuan penelitian untuk mengetahui (1) Karakteristik Kurikulum Wawasan Kebangsaan di Pondok Pesantren Manba’ul Hikam Sidoarjo yang (2) Desain Kurikulum Wawasan Kebangsaan di Pondok Pesantren Manba’ul Hikam Sidoarjo (3) Peran Kepala Madrasah dan Tim Pengembang Kurikulum Terhadap Kurikulum Wawasan Kebangsaan di Pondok Pesantren Manba’ul Hikam Sidoarjo.
Penelitian ini menggunakan teori Ornteins & Hunkins dalam mendesain kurikulum wawasan kebangsaan. Metode penelitian ini menggunakan kualitatif, sedangkan pendekatannya studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi: obseravsi, wawancara dan dokumentasi. Sumber data: data primer dan data sekunder, informan kunci terdapat 14 informan, penyajian analisis data meliputi: pengkodean subyek, tema yang muncul, tema dan sub tema yang muncul. Pengujian keabsahan data meliputi: triangulasi sumber dan triangulasi data.
Penelitian ini menghasilkan 3 temuan baru: (1) karakteristik kurikulum: perencanaan, penggerakan, pelaksanaan, dan evaluasi untuk meningkatkan sikap akhlak mulia, toleransi, berkebhinekaan, patriotis, nasionalis, dalam keseharian santriwan-santriwati (2) desain kurikulum Subject Centered Design, Broad Field Design, Problem Centered Design. Materi Ajar: Kitab Kuning, Aqidah Akhlak, PPKn, Sejarah, Aswaja, Al Qur’an Hadis, Lagu Subhanul Wathan. Pancasila, UUD 1945, Bhineka Tunggal Ika, cinta bangsa dan Negara, Nasionalis, Patriotis, Wawasan Nusantara, Integritas Nasional, Kewaspaan Nasional, Ketahanan Nasional. (3) Peran Kepala Madrasah dan Tim Pengembang Kurikulum : Peran Kepala Madrasah sebagai: Role Model, Perencana, Organisator, Evaluator, Fasilitator, Edukator, Penggerak, Supervisor, Manajerial, Mengimplementasikan kurikulum, mengadopsi bahan kurikulum. Tim Pengembang Kurikulum: perencana, penyusun, pengembang, dan mengimplementasikan program kegiatan kurikulum. Peran Kepala Madrasah dan Tim Pengembang Kurikulum mampu memodifikasi kurikulum sehingga menjadi kurikulum internal yang peneliti beri nama Kurikulum Wawasan Kebangsaan.

---

Ketersediaan

Tidak ada salinan data

Informasi Detil

Judul Seri

-

No. Panggil

DIM24/002 Sri k

Penerbit

: ., 2024

Deskripsi Fisik

-

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

DIM24/002

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subyek

-

Info Detil Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

You must be logged in to post a comment